Integrasi Sejarah dalam Pengajaran Kalkulus: Mengatasi Abstraksi dan Meningkatkan Pemahaman Konseptual Siswa
Abstract
Kalkulus sering dianggap sulit oleh siswa karena sifatnya yang abstrak dan minim konteks dalam pengajaran tradisional. Pendekatan yang menekankan manipulasi simbolik tanpa pemahaman konseptual mendalam menyebabkan kesulitan dalam memahami konsep dasar seperti limit, turunan, dan integral. Penelitian ini mengkaji manfaat integrasi sejarah dalam pengajaran kalkulus untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa melalui metode kajian literatur.
Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan historis memberikan konteks lebih kaya dalam pembelajaran kalkulus. Memahami sejarah perkembangan kalkulus, seperti metode kelelahan Archimedes serta kontribusi Newton dan Leibniz, membantu siswa menghubungkan teori dengan penerapan nyata, meningkatkan pemahaman konseptual, serta keterlibatan dalam pembelajaran.
Penelitian ini merekomendasikan penggunaan narasi sejarah, visualisasi matematis, penelitian berbasis sejarah, dan diskusi interaktif dalam pengajaran kalkulus. Dengan strategi ini, kalkulus menjadi lebih relevan dan bermakna, membantu siswa memahami konsep secara mendalam serta mengapresiasi perkembangan ilmu matematika. Integrasi sejarah dalam pengajaran kalkulus berpotensi menjadi solusi efektif untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan minat siswa terhadap matematika.
References
Bussotti, P. (2021). A new perspective on mathematics education coming from history: The example of integral calculus. Proceedings of the 4th International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BalticSTE2021).
Díaz, J. (2024). Integrating the anthropological theory of didactics in multivariate calculus education: Challenges, pedagogical shifts, and innovative activities. International Electronic Journal of Mathematics Education.
Kim, K. (2023). Suggestions for convergence and complex teaching and learning methods and curriculum reorganization through historical development of the limit concept of calculus in field education. Journal of Field-based Lesson Studies.
Li, J. (2024). A historical analysis of the independent development of calculus by Newton and Leibniz. Theoretical and Natural Science.
Mendes, I. A. (2021). Historical creativities for the teaching of functions and infinitesimal calculus. International Electronic Journal of Mathematics Education, 16, em0629.
Raupu, S., Thalhah, S. Z., & Mattoliang, L. A. (2020). Learning difficulties in solving calculus tests. MaPan.
