UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR STATISTIKA MAHASISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED
Abstract
Statistika merupakan materi yang dipergunakan dalam berbagai program studi, tak terkecuali program studi teknik informatika. Mata kuliah statistika wajib ditempuh oleh mahasiswa teknik informatika baik statistika dasar maupun statistika lanjut. Materi statistika memiliki struktur matematika yang beragam yang terdiri dari data, berkaitan dengan angka-angka, kegiatan pengumpulan dan pengolahan data, kegiatan analisis data dan penarikan kesimpulan. Hal ini tentunya memerlukan pemikiran tinggi untuk mengembangkan ide-ide mahasiswa dalam menyelesaikan masalah statistika berdasarkan pengetahuan atau ketrampilan yang dimiliki. Namun faktanya hasil belajar statistika mahasiswa masih perlu ditingkatkan. Sehingga perlu dilakukankan upaya untuk menciptakan suatu pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif yang dapat meningkatkan hasil belajar statistika mahasiswa teknik informatika. Salah satu yang dilakukan yaitu dengan menerapkan pendekatan open- ended. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan pendekatan open-ended untuk meningkatkan prestasi belajar matematika mahasiswa. PTK dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, tindakan, pegamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dapat meningkatkan hasil belajar statistika mahasiswa.
References
Aedi, Weni G. (2018). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia Volume 3 Nomor2 e-ISSN: 2477-8443.
Hashimoto, Y. (1997). An Example of lesson development. Dalam J. P. Becker dan S. Shimada (eds). The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Hiroshima, M. (1997). Review of linear functions. Dalam J. P. Becker dan S. Shimada (eds). The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Ikasari, I. H., Hidayati, T., Handayani, I., Wulandari, D., & Noviana, W. (2020). Pelatihan Edmodo Untuk Proses Pembelajaran Lebih Interaktif Dan Terorganisir Bagi Smp Kebangsaan Pondok Aren. KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).
Ishiyama, H. (1997). Right triangle and the “connecting middle points” theorem. Dalam J. P. Becker dan S. Shimada (eds) The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM
Kemmis, S. & Taggart, R. (1991). The action research planner. Victoria University Press.
Kennedy, M.L., Tipps, S,. & Johnson,A. (2008). Guiding children’s learning of mathematics. New York, NY: Thomson Higher Education. Kennedy, M.L., Tipps, S,. & Johnson,A. (2008). Guiding children’s learning of mathematics. New York, NY: Thomson Higher Education.
Lianghuo Fan & Yan Zhu. (2008). Using performance assesment in secondary school mathematics: an empirical study in a Singapore classroom. Journal of Mathematics Education, Vol. 1, No. 1, pp. 132-135. http://educationforatoz.com/images/11FanUsingPerformanceAssesmentproof readingdone-4. pdf.
Shimada, S., & Becker, J. (1997). The Significance of an open-ended approach. Dalam J. P. Becker dan S. Shimada (ed) The Open-Ended Approach: A New Proposal for Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM
Skemp, R. (1971). The psychology of learning mathematics. Bungay, Suffolk:Richard Clay (The Chaucer Press) Ltd.
Sudjana. (2004). Statistika Untuk Ekonomi dan Niaga II Edisi Baru. Bandung. Tarsito
Takahashi, A. (2006). Communication as Process for Students to Learn Mathematical. [online]. Tersedia: http://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec/apec2008/papers/PDF/14.Akihiko _Takahashi_USA.pdf.
Hidayati, Tri (2019) Statistika Dasar: Panduan Bagi Mahasiswa dan Dosen. Pena Persada: Purwokerto
Hidayati, T. (2019). Statistika Dasar: Panduan Bagi Mahasiswa dan Dosen. Unpam Press: Banten
Hidayati, T., & Ikasari, I. H. (2020). Developing Ict-Based Calculus Learning Media. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 10-15.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Aufklarung: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
